Referenzen

OstDin B. Neumann-Grziwok, Schulleitung:

Frau Daniels.....verdeutlicht effektiv die Bedeutung des MBTI für einzelne Schüler. Im Vordergrund ihrer Behandlung steht weniger das Typisierungssystem selbst als vielmehr die Bedeutung der Einstufung für die Arbeit im Unterricht, die Integration in Schülerteams und das persönliche Lernverhalten. Es zeigt sich schon während des Seminars, dass sowohl Eltern als auch Lehrer manche Kinder und Jugendliche teils nicht treffend einschätzen und deren typbedingte Besonderheiten ausreichend berücksichtigen. Es ergeben sich dadurch, geführt von Frau Daniels, konkrete Ratschläge, wie mit diesen Kindern während des Unterrichts oder bei der Nacharbeit zu Hause verfahren werden sollte.

Die Seminare können wir an unserer Schule durchaus als Gewinn für Eltern und Lehrkräfte verbuchen. Die Resonanz am Ende der Veranstaltung fällt stets einhellig positiv aus. Frau Daniels besticht sowohl durch ihre Kompetenz als auch ihre offene und lebendige Vortragsarbeit.

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G. Faltermeier, Wildenberg:

Es gibt keine Blue Print Lösungen für die beste Förderung von Kindern und Jugendlichen. Die Erziehung von Kindern und Jugendlichen spielt sich in einem Umfeld ab, welches von den verschiedensten Faktoren geprägt wird. Dementsprechend viele gute und weniger guter Ansätze zum Umgang mit Jugendlichen und Kindern gibt es.

Ein hilfreicher Erziehungsratgeber akzeptiert diese komplexe Situation und verzichtet auf pauschale Anweisungen. Vielmehr unterstützt er Mütter und Väter dabei, einen weiteren Teil ihrer Kinder und deren Umfelds zu verstehen und gibt Hinweise für mögliche Handlungsfelder.

Der KIZU - Kinder mit Zukunft Ansatz von Eva Daniels eröffnet einen neuen Blickwinkel auf Kinder und hilft insbesondere die Situation von "schwierigen" Schülern besser zu verstehen und einzuschätzen. Eva Daniels versucht in pragmatischer und undogmatischer Weise den Schulalltag aus der Perspektive der nach gängigen Maßstäben weniger erfolgreichen Schüler und Schülerinnen darzustellen und gibt Hinweise, wie Lehrer und Eltern gerade diese Schüler besser fördern können. Denn auch diese Kinder sind nicht weniger begabt oder wissbegierig, sondern einfach nur anders und verlangen dementsprechend andere Förderansätze.

Am Ende des Seminars versteht man sein Kind (noch) besser und hat viele Ideen, wie man zu einem entspannteren und erfolgreicheren Schulalltag seines Kindes beitragen kann.

Zitate von Lehrkräften und Eltern, die die Seminare "KIZU - Kinder mit Zukunft" besuchten und sich mit dem MBTI auseinandersetzten:

Diese Zitate stammen von engagierten Eltern und Lehrkräften in Deutschland, die bereit sind, zum besseren Verständnis für ihre Kinder/Schüler neue Wege zu gehen. Unsere Kinder brauchen solche Eltern und Lehrkräfte, um die nötigen Veränderungen für die Zukunft herbeizuführen:

• "Ich habe durch den MBTI® ein größeres Verständnis bekommen für manche Verhaltensweisen von Schülern, die ich bisher schlecht deuten konnte, weil sie meinen Verhaltensweisen nicht entsprechen. Ich kann diese Verhaltensweisen nun positiver sehen als bisher. Und ich hoffe, dass es mir immer häufiger gelingt, auch die Schüler angemessen zu stärken, die ganz anders strukturiert sind als ich." 

• "Besonders gut gefallen hat mir auch das Ergänzungspotenzial der verschiedenen Typen, denn das betrifft nicht nur die Schüler und das Kollegium, sondern auch die eigene Partnerschaft."

• "Durch den MBTI® verstehe ich manche Verhaltensweisen von Lehrern wesentlich besser und gehe dadurch auch gelassener damit um." 

• "Mein Mann und ich sind sehr unterschiedlich und somit auch unsere Kinder. Der MBTI® hat uns eine völlig neue Perspektive gegeben. Wir können unsere Kinder ganz anders motivieren und die ersten Erfolge zeigen sich auch schon." 

• "Ich war überrascht, wie sehr mir der MBTI® in der richtigen Einschätzung meiner Kinder half. Jetzt kann ich das Lernen zu Hause wesentlich interessanter gestalten."